Page 29 - हिन्दी प्रशस्त 14 दिसम्बर
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8.* क्या यह विद्यािी तेज िोर से चौंकता या आिययचवकत नहीं होता है या इस े
पररिेिीय ध्िवनयों को सुनने में समस्या होती है (जैसे- स्कूल की घंटी,नाम
पुकार जाने पर, सामावजक वस्िवतयों में अन्य विद्यािी से बात करने में)
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9. क्या यह विद्यािी समूह क े बजाय अकले रहना पसंि करता है, या अक्सर
सामावजक पररवस्िवतयों से खुि को अलग कर लेता है?
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10. क्या यह विद्यािी किल श्रुतलख क े िौरान, वलखने में बहुत सारी गलवतयााँ
करता है?
11. क्या यह विद्यािी असाििान, बेचैन, िका-िका और ख्यालों में खोया-
खोया लगता है?
िाणी और भाषा विवयांगता
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िािी और भाषा विवयांगता से तात्पयय संिाि क े िौरान सुनन, बोलन, भाषा प्रयोग और भाषा प्रिाह से जुड़ी कवठनाईओं
से है।
10. िाणी और भाषा विवयांगता
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िािी और भाषा विवयांगता से लेराइनजेक्टोमी या अफवलया जैसी वस्िवतओं से उि्भूत स्िायी विवयांगता अवभप्रेत
है, जो काबयवनक या तंवत्रका संबंिी कारिों क े कारि िािी और भाषा क े एक या अविक संघटकों को प्रभावित करती है।
(आर.पी.डब्ल्यू.डी. 2016)
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तावलका-11 : विविष्ट चकवलस्ट : िाणी और भाषा विवयांगता
क्र.सं. विवयांगता की वस्थवत विद्याथी का क्रमांक
1. क्या यह विद्यािी िब्लिों या िब्लिों क े कुछ वहस्सों को िोहराता है?
उिाहरि क े वलए, जब पूछा जाता है वक ‘क्या आप पानी पीना चाहते हैं’ तो
बच्चा जिाब िेगा “आप पानी पीना चाहते हैं”
क्या यह विद्यािी संक्षप में और खंवडत िाक्यांिों में बोलता है?
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2.
क्या यह विद्यािी गलत रम में िब्लि बोलता है। उिाहरि क े वलए ‘आकाि
3.
नीला है’ क े स्िान पर “है आकाि नीला”
4. क्या यह विद्यािी िब्लिों क े उवचत प्रयोग में कवठनाई महसूस करता है। उिाहरि
क े वलए िाक्यों में बार-बार एक ही िब्लि का प्रयोग, अििा उवचत िब्लिों का
चयन ना कर पाना
क्या इस छात्र को िब्लि ध्िवनयों की नकल करने में कवठनाई होती है। उिाहरि
5.*
क े वलए, एक बच्चे को "लखनऊ" िब्लि िोहराने क े वलए कहा जाता है, लेवकन
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िह इस िांवछत तरीक से िोहराने में विफल रहता है "नखलऊ" बोलता है अििा
‘लार’क े स्िान पर ‘राल’ बोलता है ि ‘अमऱूि’ क े स्िान पर ‘अरमूि’ बोलता
है।
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