Page 30 - हिन्दी प्रशस्त 14 दिसम्बर

क्या यह विद्यािी अस्पष्ट ऱूप से बोलता है और उच्चाररत ध्िवनयााँ एक िूसर े
6.*
में समावहत करता है?
क्या यह विद्यािी बार-बार िाक्य विन्यास (वयाकरविक) या िब्लिािय
7.
(संरचनात्मक) गलवतयााँ करता है,
उिाहरि क े वलए, “उसने उसे िक्का िे विया” की बजाय बार-बार वलखता है,
“उसे िक्का िे”।

क्या यह विद्यािी सीवमत िब्लिािली का प्रयोग करता है?
8.

बौवधॎधक विवयांगता

बौवधॎधक विवयांगता से तात्पयय संज्ञानात्मक और अनुक ू वलत वरयाकलाप में महत्िपूिय हावन से है। इसमें समस्या को हल

करने, तक करने और सीखने में कवठनाई होती है।
य
11. बौविक विवयांगता

बौवधॎधक विवयांगता से ऐसी वस्िवत, वजसकी वििेषता बौवधॎधक कायय (तावकक,विक्षि,समस्या समािान) और
य
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अनुक ू वलत वयिहार, िोनों में महत्िपूिय कमी होना है, वजसक अंतगत िैवनक सामावजक और वयािहाररक कौिलों की
पररसीमा है। (आर.पी.डब्ल्यू.डी. 2016)

े
तावलका-12 : विविष्ट चकवलस्ट : बौविक विवयांगता
क्र.सं.
विवयांगता की वस्थवत विद्याथी का क्रमांक

े
े
क्या यह विद्यािी अपनी उम्र क े अन्य बच्चों की तुलना में िीर-िीर विकवसत
1.
हो रहा है?

क्या इस विद्यािी को िूसरों क े साि संिाि करने या सामाजीकरि में कवठनाई
2.
होती है?
क्या इस विद्यािी को चीजें याि रखने में कवठनाई होती है?
3.

4.* अन्य विद्यािी की तुलना में, क्या यह विद्यािी वरयाकलापों एिं इिारों को

अपेवक्षत पररिाम से जोड़ नही पाते है, उिाहरि क े वलए, बात करना बंि करने
क े वलए मौन इिारों का उपयोग जैसे मुंह पर उंगली रखने का अिय है बातें न
कर।
ें

5. करने में कवठनाई ? क्या इस विद्यािी को समस्या समािान या तकपूि सोच
य
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में कवठनाई होती है? उिाहरि क े वलए, संख्याओं को जोड़ने, घटाने, गुिा करने
अििा विभावजत करने अििा प्रश्नों का अच्छी तरह से विश्लषि
े

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